特色鲜明、全省一流的高水平职业院校
2017省级教学团队推荐表（工业分析）二
2017省级教学团队推荐表
2.专业人才培养方案的实施
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教学计划总学时
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1878
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顶岗实习时间
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896
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学校专任教师授课总学时及比例
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1352（72%）
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行业企业兼职教师授课总学时及比例
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526（28%）
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团队分工协作，实施人才共育的形式、途径与方法
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1、团队分工协作，齐心协力共育人才
工业分析技术教学团队按照制订完善的人才培养方案，采用专兼结合、校企合作的形式进行人才培养，将教学管理延伸至企业，实现学校资源与企业资源的共享。
教学团队工业分析技术专业的专任教师为主，同时吸收了各类企业中从事化验岗位一线工作的兼职教师组成，并采取定期派教师去学生实践基地实践和进修培训、把实践操作能力作为考核教师的指标、鼓励教师取得技能证书、参与企业技术开发与技术服务。通过专兼结合使团队成为校企合作的纽带，实现高技能人才的校企共育。团队中既有分工又有协作：教学方面，本院工业分析技术专业的专职教师主要负责在校内进行的理论及实训教学一体化的课程教学，兼职教师主要负责学生在校外实训基地进行的认识实习和顶岗实习的指导工作；在课程开发方面，吸收兼职教师与专职教师一起共同开发课程，充分发挥兼职教师的实践经验丰富的优势，以便利于基于工作过程、任务导向来开发课程，使得所开发的课程更加贴近实际工作岗位的需求；在校内实训开展方面，以专职教师为主，吸收兼职教师参与共同建设；在校外实训基地建设方面，专职教师与兼职教师一起共同参与，以加强专职教师对行业现状的了解，追踪专业前沿及时更新教学内容。为实现人才培养目标，按照既定的人才培养方案，团队成员明确职责，通力合作，根据工业分析与检验专业群人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，专任教师主要负责理论课程、制订课程大纲、制订教学方案、组织教学资源、建立考核方式与考核标准等教学设计工作，兼职教师主要开展实训技能课程与岗位实习指导工作。
2、校企合作，优化人才不断优化人才培养方案
结合学生实习每年进行职业岗位（群）调研和毕业生跟踪反馈调查，听取实习单位和用人单位对专业人才培养的意见与建议，通过各种途径提高行业及用人单位在专业人才培养目标、培养规格、知识能力与素质结构、培养质量标准等设计中的参与度，不断优化专业人才培方案，将高职教育的基本培养目标与有针对性的岗位能力培养目标有机地结合起来，同时根据区域经济发展情况，不断优化专业的课程体系和相应的专业培养质量标准，以实现人才培养与市场无缝对接。此外，定期举行团队教学研讨会，进行理论教学特别是实践教学内容、教学方法、教学手段、工学结合培养途径等内容的研究，不断改进人才培养方案，提高人才培养水平。通过开发精品课程、网络课程等课程建设工作，制作教学课件、教学案例、实训习题、教学视频，不断更新教学内容，提升实训教学品质。通过专兼结合的人才培养方案的实施，使专职教师与兼职教师在教学过程中相互探讨、深度融合，不断完善人才共育的方法。
3、推行“一教双证”，“多证融通”的人才培养模式，拓宽学生从业渠道
根据化学化工在生产实践中有着广泛的应用性特点，为给学生寻求多渠道的成才之路，在充分调研分析的基础上，2000年开始与甘肃省职业技能鉴定中心合作，借助于本系实验室平台进行职业技能鉴定，将教学与相关职业资格标准有机结合进行探索尝试，在学生自主选择的基础上，积极推行“一教双证”，“多证融通”的人才培养模式，使学生毕业时可同时获得毕业证书和职业资格证书，从根本上创新了人才培养模式，提高了就业率和扩大了择业范围。
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3.教学改革及成果
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1、专业改革特色及成果
工业分析技术举办高等职业教育以来，按照“立足白银，服务西部”的办学方向，以培养技术技能型人才为根本任务，以培养技术应用能力为主线，设计专业人才培养方案，深化教学改革，积极探索技术技能型人才培养模式，以适应社会需要为目标。根据人才培养规格，确定本专业毕业生要完成上述工作职责所必须具备的知识、能力和素质结构，进而根据“实际、实用、实践”的原则，建立起科学、合理的理论教学体系和实践教学体系。以专业技术应用能力和基本素质培养为主线，注重岗位职业技能的训练，实施多证制，创新了具有区域特色的“校企合作，工学结合”的人才培养模式。通过教改实施、质量信息反馈、方案优化，培养出被社会承认、受用人单位欢迎的从事化学检验工作的专门人才。
2、课程建设特色和成果
以重点课程为龙头、以教学内容改革为重点，使教学内容和课程体系改革与建设取得实质性进展。《化学分析》、《仪器分析》、《工业分析》、《岩石矿物分析》，《有色金属矿石及选冶产品分析》等作为工业分析与检验专业主干课程已进入学校的重点课程建设规划。
在开展课程体系和教学内容改革中，我们着重考虑以下几个基本要求：一是服从和服务于人才培养目标，二是满足知识、能力和素质结构的需要，三是突出应用性、实践性原则，具有高职高专教育特色，四是符合高职教学规律，具有可操作性。
由于高职专科学生学制三年，理论教学只有两年（第三年为顶岗实习和毕业设计），并考虑工业分析与检验专业应用广泛这一特点, 2013年对原有的课程进行整理合并，减少了理论教学学时数，增加实践教学课时数，经过对理论课的重组、整合，使理论教学课时数降至50%以下，使学生有更多的时间进行实训，加强了学生实践技能的培养。
2015年，响应学院专业一体化改革的号召，我教学团队承担了工业分析技术专业一体化改革工作，以典型工作任务为载体对工业分析与检验专业所有知识与技能进行了整合，目前，专业一体化人才培养方案已初步完成。
3、教学团队设置特色
教学团队共16人，其中校内专职教师11人，外聘教师5人。在生产单位聘请了教授级高级工程师韦文辉等专家作为兼职教师。本团队的年龄结构、学历结构和职称结构均十分合理。全体教师十分团结，热爱教学本职工作。
团队设置的特色是教师的实践经验丰富，动手能力很强，能把理论教学和实训教学有机地结合起来，让学生在掌握书本知识的同时，就具有较强的实践经验。熟悉的操作能力使学生就业时有一个高起点。形成了“校企互通”的具有企业专家和教育专家的教学团队。
4、实训基地建设特色和成果
（1）校内实训基地
校内实训基地2012年底建成，学院通过了高职人才培养办学水平评估，使工业分析技术专业实验室建设得到了充分的发展和提高，近年来共投入了200多万元进行了实训基地建设，已建成分析化学实验室、无机化学实验室等7个实验实训基地，可供200名学生同时进行相关实验教学。新添置了原子吸收分光光度计、可见分光光度计、气相色谱、高效液相色谱、离子计等分析测试仪器；基本满足理论教学、技能实训、工学交替、生产性实习、顶岗实习任务，并努力建成在国内工业分析与检验专业有示范作用的校内实训基地，使实训基地成为教学、实训、职业技能鉴定、科研和培训的场所，更好地发挥工学交替、生产性实习和顶岗实习的作用。
（2）校外实训基地
目前，我院工业分析技术专业在校外拥有白银公司质量监测与控制中心、西北矿冶研究院理化检测所等7家稳定的实训基地；为了密切产学结合，使实践教学内容与现代生产技术水平相适应，直接参与现场生产，学院与这些单位签订了长期的合作协议，学生在校外实训基地完成认知实训、顶岗实习等教学任务，使校外实训基地既是课程教学基地，也是学生实习实训和就业基地，为本专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实施提供了场所与设备保障。
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省级以上获奖情况
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时间
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奖项名称及等次
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获奖者
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颁发部门
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2012.5.13-2012.5.15
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第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛 一等奖
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严平拜
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教育部职成司和中国有色金属工业协会
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2012.5.13-2012.5.15
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第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛 一等奖
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李娟娟
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教育部职成司和中国有色金属工业协会
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2012.5.13-2012.5.15
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第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛 一等奖
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冯 静
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教育部职成司和中国有色金属工业协会
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2012.5.13-2012.5.15
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第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛 一等奖
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李晓丽
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教育部职成司和中国有色金属工业协会
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2014.12
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中国技能大赛--甘肃省第五届技工院校技能大赛工业化学分析工学生组第二名
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张燕
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甘肃省人力资源和社会保障厅
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2014.12
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中国技能大赛--甘肃省第五届技工院校技能大赛工业化学分析工教师组第二名
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王学虎
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甘肃省人力资源和社会保障厅
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2014.12
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中国技能大赛--甘肃省第五届技工院校技能大赛工业化学分析工教师组第三名
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何亮
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甘肃省人力资源和社会保障厅
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2015.11
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第三届甘肃省大学生化学竞赛三等奖
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王步翠
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甘肃省教育厅
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2016.6
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2016年有色金属行业职业院校-“金川杯”技能竞赛化学检验工二等奖
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王福霞
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中国有色金属职业协会
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2016.6
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2016年有色金属行业职业院校-“金川杯”技能竞赛化学检验工二等奖
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李琳
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中国有色金属职业协会
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2016.6
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有色金属行业职业院校-“金川杯”技能竞赛化学检验工二等奖
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吴蒙蒙
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中国有色金属职业协会
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2016.6
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有色金属行业职业院校-“金川杯”技能竞赛化学检验工三等奖
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杨博玲
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中国有色金属职业协会
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2016.6
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有色金属行业职业院校-“金川杯”技能竞赛化学检验工三等奖
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李双玲
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中国有色金属职业协会
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2016.6
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有色金属行业职业院校-“金川杯”技能竞赛化学检验工三等奖
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雒彩萍
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中国有色金属职业协会
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2016.6
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有色金属行业职业院校-“金川杯”技能竞赛化学检验工三等奖
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王步翠
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中国有色金属职业协会
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4.团队所在专业毕业生情况
（1）2015届毕业生情况
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毕业生人数
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208
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首次就业率
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98.56%
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主要就业岗位
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化学检验工
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专业对口率
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95.23%
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毕业生在机关企业单位、事业单位首次就业比例
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毕业生在私营单位首次就业比例
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（2）2016届毕业生情况
（3）2017届毕业生情况
(注：请将上表复制后分别填写14、15、16三年的本专业毕业生情况。)
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毕业生社会评价及主要事例
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工业分析技术专业2012年招生，2015年7月迎来首届毕业生。目前许多学生在企业工作出色，受到公司重用。企业对本专业的毕业生的总体评价是：学生总体素质好，为人朴实，工作任劳任怨，专业知识掌握较扎实，动手能力强，上手较快，短时间内成为技术骨干。
校外专家评价：韦文辉（白银公司中心检测化验室，高级工程师）：作为企业如何评价学生质量的好坏，就是看他能到企业通过短期适应就可以胜任他所学的专业岗位，通过观察和考核，白银矿冶职业技术学院工业分析技术毕业生确有其过人之处，学生不仅掌握了化学检验的基本技能，还能较熟练地进行操作。
张静：（新疆天山铝业公司人力资源部部长）白银矿冶职业技术学院工业分析专业的毕业生很受企业欢迎，进入化验室后很快能够定岗操作，不仅具有一定的理论知识，实际动手能力强，熟悉企业的生产流程，有的成为生产的中坚力量，有的走上领导岗位，深受企业基层的欢迎。
新疆嘉润集团公司对我校工业分析技术专业学生评价：
白银矿冶职业技术技术学院学生参加工作后表现出色，肯吃苦，为人诚实，团队意识强，有上进心，业务能力强，能用自己的专业知识为为公司从事化验工作，做出很多好业绩，为公司的发展做出了很大的贡献，是我公司不可缺少的优秀人才。
学生就业典型事例：
1、朱映祯，矿冶工程系2015届工业分析技术专业毕业生，于2014年12月进入新疆天山铝业集团有限公司。现晋升为公司人力资源部主管.
2、陈天会、苏建刚，矿冶工程系2015届工业分析与检验专业毕业生，于2014年7月进入新疆其亚铝业集团有限公司，现晋升为公司审计部审计专员。
3、 宋蓉蓉，高蕾蕾，窦月红，矿冶工程系工业分析与检验专业学生，2016年4月进入新疆嘉润集团公司中心化验室实习， 现已转正，从事化学分析工作。荣获新疆嘉润集团公司“业务能手”称号。
4、周显婧，矿冶工程系2016届工业分析与检验专业毕业生。于2016年10月进入甘肃稀土公司。现为甘肃稀土公司工艺技术骨干。
5、杨玲，矿冶工程系2015届工业分技术专业毕业生。于2014年9月进入新疆天山铝业公司。现任天上铝业中心化验室容量组班长兼技术骨干。荣获天山铝业集团公司“业务能手”称号。
6、张文武现为天山铝业培训学校职工培训骨干，负责公司新进员工职业技能培训；
7、林欣同学2015年毕业后进入山东招金工作，工作一年时间，由于工作踏实，业务水平高，一年后提拔为化验室主任；
8、林栋从技术岗位提升为天山铝业人力资源部干事，负责公司人员招聘。
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四、技术服务情况
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时间
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项目名称
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项目内容
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服务对象
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主持人
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完成情况及成效
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2000.07-08
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化学检验工中级培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、何亮
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完成50人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2001.07-08
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化学检验工工中级培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、何亮
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完成42人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2002.03-05
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化学检验工中级培训
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职业技能鉴定培训
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甘肃华鹭铝业集团职工
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董天魁、何亮 、李政韬
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完成44人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2002.07-09
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化学检验工高级培训
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职业技能鉴定培训
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白银市各企业职工
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董天魁、何亮 、李政韬
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完成40人培训，95%以上取得高级工职业资格证书
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2003.07-09
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化学检验工工高级培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、何亮 、李政韬
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完成35人培训，95%以上取得高级工职业资格证书
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2004.07-09
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化学检验工中级培训
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职业技能鉴定培训
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白银市动力公司职工
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董天魁、何亮 、王晓玲
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完成20人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2005.07-09
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化学检验工工中级培训
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职业技能鉴定培训
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白银稀土公司
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董天魁、王宇红、何亮
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完成40人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2006.07-09
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化学检验工技师级培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、李政韬、何亮
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完成19人培训，94%取得技师职业资格证书
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2007.07-09
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化学检验工中级培训
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职业技能鉴定培训
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白银扎布铝业化工有限公司职工
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董天魁、李政韬、何亮
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完成25人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2008.07-09
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化学检验工中级培训
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职业技能鉴定培训
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西部矿业职工
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董天魁、李政韬、何亮
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完成43人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2009.07-09
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化学检验工技师培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、何亮 、王宇红
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完成9人培训，100%取得高级技师职业资格证书
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2010.07-09
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化学检验工高级培训
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职业技能鉴定培训
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西部矿业职工
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董天魁、李政韬、何亮
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完成34人培训，100%取得高级工职业资格证书
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2011.07-09
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化学检验工高级培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、王宇红、何亮
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完成20人培训，100%取得高级工职业资格证书
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2012.07-09
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化学检验工中级培训
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职业技能鉴定培训
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白银市各企业职工
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董天魁、何亮 、王学虎
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完成42人培训，100%取得中级工职业资格证书
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2013.07-09
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化学检验工高级培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、何亮、姬东琴、
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完成15人培训，100%取得高级工职业资格证书
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2014.07-09
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化学检验工技师培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、何亮 、王学虎
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完成4人培训，100%取得技师职业资格证书
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2014.06-09
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化学检验工技师培训
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职业技能鉴定培训
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白银公司下属厂矿职工
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董天魁、何亮 、王学虎
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完成20人培训，100%取得技师职业资格证书
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五、团队建设规划（含教师职业发展规划）
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西部地区是全国能源基地，有色金属资源含量占有很大的比重，矿产和化工原料具有很大的开发、精加工和深加工的潜力。作为检测工作，其行业覆盖面宽，应用领域十分广泛，特别是近年来随着西部产业结构调整和资源型支柱产业的发展，具有理论知识和实践能力的工业分析技术专业技术技能型人才需求逐年上升，工业分析技术专业的教学任务对教师的能力需求也越来越高。根据专业师资队伍的现状及发展需要，通过加强专业教学团队建设，打造一支教学科研能力强、专业知识扎实、双师素质突出、具有良好职业道德的优秀专业教学团队，满足高职院校人才培养的需要。
一、团队建设指导思想
以国家《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》为指导，按照“校企合作、专兼结合、一体化管理”的专业教学团队建设方案的为要求，构建师资队伍建设体系，满足高职院校人才培养的需要。
二、团队建设目标
以专业建设为核心，以校内校外实训基地为依托，以教科研项目为纽带，以提升人才培养水平和社会服务能力为目标，完善专业带头人、课程负责人、青年骨干教师培养对象的政策措施，重点培养省级专业带头人2名，行业学科带头人2名，力争培养省级教学名师和省级青年骨干教师培养对象数名，逐步形成专业带头人引领，课程负责人和情感骨干教师培养对象为主的骨干教师梯队。
1、素质能力目标
提高师德水平，引导教师恪守教师职业道德，爱岗敬业、为人师表、教书育人，自觉实施素质教育。具有集体观念和团队意识，具有积极向上的良好心态和合作精神。
具备本专业扎实的专业理论基础知识和指导实践的能力，具有独立开展科学研究的能力；掌握有关教育教学方法理论；掌握现代科学研究手段和教育信息技术。努力培养“双师型”教师，以适应高职教育的需要。
2、优化教师队伍结构目标
提高学历层次。通过引进和学历再教育等途径，提高本团队高学历人员比重；优化职称结构。根据学院发展的需要，进一步完善团队职称结构，高级职称的教师要达到40%，讲师达到60%；增加“双师型”教师队伍建设。要求团队教师不仅具有专业资格证书，更要使全体教师都能够参与到厂矿检验实践工作中去，真正得到实践的锻炼，积累更多实践经验，进而指导理论教学及实践教学。
三、团队建设的具体计划及教师职业发展规划
1、培养“一体化”教学团队。高职教师既要有扎实的专业理论知识又要具备指导实践教学的能力。在未来的建设中，积极组织专业教师参加由国内外先进职业院校组织的各类教学技能培训及一体化师资培训，到白银有色金属集团公司所属厂矿进行企业实践锻炼，参与校内生产性实训基地建设，实现教师下厂锻炼常态化。并定期聘请校外企业的专家来校给予培训指导。通过学习提高团队业务素质是我们的一项最重要任务。
2、加强团队教师的科学研究能力，大胆进行教学改革和课程改革。目前团队教师的科研能力还有待于提高，特别是独立进行科学研究的能力还有一定的差距。在今后的几年，培养团队教师的科研能力应该做到有计划、有内容、有目的，这样才能进一步地发现教学过程中的不足，才能有创造性的进行教学改革、课程改革。
3、进一步提升专业教学资源库素材品质，在实践过程中，认真总结经验，加强专业一体化工作页的开发与使用，及时修订和更新资源库内容，使教学资源库在专业建设与管理、理论教学、实践教学、实验教学、顶岗实习管理、校企间信息互通、院校间经验交流、展示教学改革成果、优质资源共享及引领带动、社会服务等方面发挥积极作用。
4、扩大企业中的优秀专业人才到学校担任指导教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，并以此为基础改革人才考核模式，以企业实际要求作为学生的考核标准。进而优化人才培养模式。
5、努力开发市场资源，寻找合作办学伙伴，建立更多更优质的校外实习实训基地。校企合作办学，走工学结合之路是高职院校发展壮大的必由之路。目前本教学团队已与包括白银有色金属集团公司在内的多家企业建立了实习实训基地，为进一步的合作办学、校企资源整合奠定了基础。今后几年，制定进一步扩大实习实训基地的计划目标，建立更多的校外实习基地，为老师同学参加实践环节的锻炼搭建平台，也为进一步的校企合作提供可能。
6、通过调研市场，把握行业动向，根据行业需求制动教学计划和人才培养方案。大力发展社会服务职能，为团队的后续发展创造资金来源并提高团队“实战能力”。
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六、专兼结合的制度保障
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为使教学团队专兼结合的建设规划得以顺利实施，必须从制度上加以保障。工业分析技术专业教学团队不断更新办学理念和提高人才培养质量，在学院改建发展的过程中，针对教师队伍专兼结合问题，探索建立了《外聘教师聘用与管理办法》等管理制度，为专兼结合师资队伍建设提供了制度保障。通过聘请兼职教师，培养专任教师，不但满足了教学工作的需要，而且实现了校内外教师知识、能力的互补，提高了教学质量。
1、适应工学结合、校企合作办学模式改革的要求。
通过市场营销专业建设、专业人才培养模式创新、课程体系开发、精品课程资源建设的实施，进一步提高教学团队的职业性、适应性，激励专业教师提升实践能力，促进“双师型”教师成长。
2、进一步加强加教学团队建设。
学院应出台相应政策为了保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性的按计划顺利实施。对“五高”人才的培养，即高职称教授型人才、高素质“双师型”人才、高学位带头型人才、高技能动手型人才、高效益科研型人才培养要制定具体的奖励措施。通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有教师队伍的“双师”素质，同时重视从企业事业单位引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高技术人员和管理人员充实教师队伍。
3、进一步健全管理机构，继续推进教学团队的理念更新、素质提高、潜能发挥。
学院采取了一些相应的措施。
（1）加强校内外培训基地建设。在加强校内实验室建设的同时加强校外培训基地建设，使生产实习基地成为锻炼和培养专业课教师的摇篮和场所。
（2）建立高水平的兼职教师队伍。坚持引进企业、事业单位中有丰富实践经验和教学能力的高中级专业技术人员做兼职教师。这些兼职教师除按规定享受课时费外，每月另给予适当补贴。
（3）完善教师生产实践制度。规定新教师上岗前必须在指定企事业单位进行不少于2个月的专业实践训练，在职教师也要定期进修学习，各专业课教师每两年要有不少于4个月的时间到企业或生产服务一线进行实践。
（4）鼓励教师参加各种职业资格考试，有计划安排教师参加各种专业技能培训，获取合格（资格）证书。凡通过考试取得符合“双师型”认定条件的各种中级以上专业技术职业资格证书的，给予报销旅差费、培训费、报名费等相关费用。
（5）鼓励具有专长的双师素质教师以老带新使年轻教师尽快成长适应岗位。设立导师制和课程负责人制度，对指导教师，给予适当课时补助。
（6）完善学生评师、教师评学、同行评课、专家评教、社会评人的教学质量互评制度，加强过程管理；按照社会评价标准和高职教育规律，建立企业参与的教育质量保障体系和社会参与的教学质量评价体系。
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七、评价、推荐意见
教务部门评价意见
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遵照省级教学团队建设的要求，我院对各教学单位推荐的教学团队建设点进行评审，认为我院矿冶工程系工业分析技术教学团队具备建设基本条件，“双师”比例高，学历层次和职称结构较为合理，现推荐申报省级教学团队。
（公章）
负责人（签字） 2017 年5月27日
学科专业：化学
手机：18993963636
电子信箱：363463181@qq.com
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学校推荐意见
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（公章）
校长（签字） 2017年5月27日
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地方教育行政部门推荐意见
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（公章）
负责人（签字） 年 月 日
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