日前，第二届甘肃省黄炎培职业教育奖获奖名单公示，白银矿冶职业技术学院在众多职业院校中脱颖而出，荣膺“第二届甘肃省黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”。

近年来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，按照“提质培优行动计划”“技能甘肃”“省级双高”建设任务，培育和践行社会主义核心价值观，在坚持立德树人、五育并举、三全育人方面不断取得突出成绩，发挥引领示范作用。

一、构建校地命运共同体，共谋区域高质量发展新篇章

学校积极适应经济社会发展需求，构建产教融合、校企合作、职普融通、中高职贯通培养的现代职业教育体系，开展广泛的政、行、企、科研机构等多方参与的办学模式。学校坚持“立足甘肃、面向全国、服务社会”的办学定位，坚持学校传统办学特色和优势，积极发挥职业教育服务经济社会发展的职能，全面推进校地命运共同体建设，与区域经济发展同行同向、同频共振。校地协同创新。学校积极推动专业群与地方企业的相互融合和深度合作，通过积极构建科技成果转移转化体系，不断打通科技成果转化的“高速路”，助力产业转型升级和新旧动能转换。学校与白银市市场监督管理局共建电梯工程技术专业，就白银市市场监管领域质量基础设施建设所需的食品药品检验、工业产品检验、仪器仪表检测、设备检测、质量管理等方面人才培养开展全面合作，全面服务白银市刘川工业园区布局定位。校地一体发展。学校充分整合优质资源，支持鼓励专业教师参加政府、行业企业“智库”，参与政府、行业企业决策咨询，为区域产业发展、人才引进、城市建设、规划制定、标准开发提供服务；学院充分发挥人才优势，组立专家、教授等讲师团深入地方政府、企业行业，深入开展党和国家大政方针及地方政策专题解读宣传，不断推进地方的政治文明建设；协助并参与地方决策规划课题研究，涉及地方综合发展、城市规划、产业转型升级、文化建设、乡村振兴、旅游发展等领域。校地共建共赢。学院扎根地方，面向地方政府、行业企业提供智力支撑和社会服务，充分落实与周边县（区）校地全面战略合作，积极开展龙头企业、中小微企业职工技能培训工作，对地方产业和乡镇中小微企业转型发展、技术升级等方面提供有力支持。为地方企事业单位开展各级各类多层次培训和社会服务，开展企业职工职业技能提升培训等。学院积极探索和实践服务区域的有效方法与途径，努力成为地方科技创新的“助推器”、政府决策的“智囊团”、创新人才的“孵化器”、乡村振兴的“新动能”，实现校地有效联动和长效合作。学院与白银市域内大中型企业联合开展中国特色学徒制培训，年均培训量在500人以上；依托国家级高技能人才培训基地、国家级专业技术人员继续教育基地、全国职工教育培训先进单位、全国有色金属院校师资培训基地、陇原工匠培训基地，广泛开展职业培训。

二、立足白银“两区四基地”产业转型升级，服务区域经济建设

学校专业设置严格按照《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，紧紧围绕国家重大战略，紧密对接白银市“两区四基地”产业升级、技术变革趋势和白银市新材料及制品、特色化工、新能源、高端装备制造、节能环保、现代服务业，坚持“服务地方办专业、依托行业建专业、依托名企强专业”的思路，专业设置标准明确、建设规划合理。2021年，学校印发《白银矿冶职业技术学院专业建设管理办法》，专业按照“一个专业群，下设若干个专业”的思路形成两级架构，专业群组群逻辑需考虑群内专业对接的产业链和生产环节、学生的就业岗位、职业能力。学院建立专业设置指导监督机制，每个专业群（专业）设置由来自行业、企业和教育领域的专家组成的专业建设指导委员会，委员会成员一般不少于9人，委员会主任由来自行业、企业的专家担任，成员中至少有一半以上来自行业、企业。专业设置按照调研、论证和备案的基本程序，每个专业群（专业）每年开展一次专业调研工作，形成有数据、有分析、有结论、有建议的高质量年度专业调研报告，并以此为依据，及时调整与完善专业人才培养工作。学院注重专业的可持续发展，每个专业群（专业）均制定专业发展规划，有明确的建设目标和建设举措，同时，新设置的专业一般要归属在某个专业群里进行建设，以实现教师队伍、办学条件等资源的共享。学院不断深化专业设置与产业结构的契合度，调整优化专业布局和结构，按照“人无我有，人有我优，人优我特”的发展追求，建立专业的评估和动态调整机制，把社会需求、招生计划、录取率、报到率、就业率、毕业生追踪调查、评估认证结果等作为优化专业布局、调整专业结构的量化指标。学院建立专业动态管理工作机制，根据市场需求，适时调整专业。2022年，学院根据白银市市场监督管理局的需求，开设电梯工程技术专业，2023年，学院根据甘肃稀土新材料有限公司需求，新增稀土材料技术专业，根据白银市及周边产业升级和需求，停招矿山智能开采技术，虚拟现实技术应用2个专业。

三、实施“一体化”教学改革 不断提升教学质量

自2015年来，学校以“理实一体化”改革为引领，加快推进各专业在培养模式、课程设置、实训实践及质量评价方面的综合改革，全面提高教育教学质量，学校人才培养质量取得了显著成效。2015年至今，学院已经进行了3次理实一体化专业评估，评估结果应用到教师绩效工资发放中，教师教学能力和学生满意度不断提升。学校累计投入资金6000多万元对实训室进行改造、升级，各专业实训室被改造成适合理实一体化教学的各功能区，教学条件有了大幅改善。实施一体化教学改革的各门课程也逐步编写完成了理实一体化教材，目前正在使用是一体化校本教材60本。通过理实一体化教学改革，教师围绕典型工作任务，策划教学活动，让学生当主角，当“演员”，教学生自主学习，教师在教学活动中起主导作用，做“导演”，策划场景、策划人物、策划任务，学生学习方式更加主动，从“要我学”变成了“我要学”，学生通过担任 “工作”角色，主动思考，积极探索的精神逐步形成，学习中也培养了团队精神和协作意识，提高了人才培养质量，教学效果逐步凸显。

四、强化制度建设，激发办学活力

学校不断推进制度革新，先后制定出台《教师教学能力比赛管理办法》《教科研成果奖励办法》《职业技能竞赛管理与奖励办法》《体育竞赛管理与奖励办法》《教师课时量折算办法》《教学资源建设管理办法》《教职工进修学习管理办法》《关于设立高层次人才岗位津贴的决定》等制度，通过教师薪酬和考核机制改革，释放办学活力，更好推动教育改革落地。政策出台后，教师教学能力比赛取得了学院历史上最好成绩，在线精品课程建设实现了0的突破，时隔10年之久，学院教师重新代表甘肃省参加国家技能大赛，在刚刚结束的2023年甘肃省第五届大学生运动会上，学院学生取得了14金、1银、11铜的好成绩。

五、实施国家数字化发展战略，推动学校数字化转型

学校数字校园建设以教育数字化为根本方向，以智慧校园建设为基本内容，严格落实网络安全责任制，目前投入运行的各个应用已经成为学院日常管理和教学改革的重要平台。目前，学校基本建成专业教学资源库1个，在线精品课程20余门。同时，学校注重师生的数字化素养提升，加强师生数字化素养培训，不断提高师生数字化素养和运用数字化能力，学院积极参与教育部第二批职业院校数字校园建设试点工作。

六、服务“一带一路”倡议，“走出去”国际办学

学校积极响应“一带一路”倡议，努力探索“走出去”国际办学，成为“教育部、有色行业职业教育‘走出去’首批试点项目”实施单位。学校先后三批派出8名教师到赞比亚为中色矿培训赞比亚籍员工；2017年面向赞比亚、刚果（金）招收全日制留学生17名，为留学生创造优越的学习生活条件，精心设计个性化的课程体系，开展丰富多彩的文化活动。2020年，学院圆满完成了留学生的教学培养任务，标志着学院国际化办学迈出了坚实的一步。学院参与建设的中赞职业学院首届毕业生已于2023年10月16日毕业。自2019年职业教育“走出去”试点工作开展以来，学院自主编制输出纯英文版人才培养方案一套、双语教材一部，以项目为依托，培养了一批能够开展国际职业技术教育的优秀教师，不断提升国际影响力。

学校将以获评第二届甘肃省黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”为契机，贯彻落实习近平总书记关于加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要指示精神，创新制度建设，完善激励机制，攻坚克难、对标一流，激励广大干部师生不畏艰险、敢于“亮剑”，以时不我待的紧迫感、慢进则退的危机感、舍我其谁的责任感，奔上快车道，跑出加速度，进一步深化教育教学改革，不断提高高技能人才培养质量，不断提升学院服务社会能力，扩大社会影响力，努力争创新高，为区域经济社会发展提供多层次高质量的技术技能人才支撑。

据悉，“黄炎培职业教育奖”是由中华职业教育社于2007年创立，2009年经中共中央国务院专项审核通过的职业教育领域唯一保留的国家级奖项，代表了我国职业教育界的最高荣誉。第二届甘肃省黄炎培职业教育奖是由甘肃省教育厅、甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃中华职业教育社在全省职业教育战线联合开展的评选活动。旨在推进我省职业教育改革与发展，进一步弘扬黄炎培职业教育思想，充分发挥导向作用，展示我省职业教育战线先进典型，为构建甘肃现代职业教育体系作出积极贡献。

供稿：教务处